![\"Crian\u00e7a](\"https:\/\/www.ebc.com.br\/sites\/_portalebc2014\/files\/styles\/full_colunm\/public\/atoms_image\/falta_de_tecnologia.jpg?itok=nRql5_In\" "\\"Crian\u00e7a")
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Para especialistas, uma altera\u00e7\u00e3o no rumo da hist\u00f3ria educacional \u00e9 a maior necessidade de participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias na aprendizagem de crian\u00e7as e tamb\u00e9m adolescentes. P\u00f3s-doutor em Educa\u00e7\u00e3o, o professor Cristiano Muniz destaca que “fam\u00edlia tamb\u00e9m \u00e9 educadora”. Ele entende que o cen\u00e1rio muda a rela\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia com a escola, justo em um momento dif\u00edcil.\u00a0“\u00c9 necess\u00e1rio lembrar que todo propulsor da aprendizadem \u00e9 a desestabiliza\u00e7\u00e3o”, ressalta. A professora Alice Esteves, diretora de uma\u00a0 escola em Resende, no Rio de Janeiro, contextualiza que se trata de uma novidade o fato de todas as aulas precisarem ser adaptadas e irem para dentro das casas. Ela explica que j\u00e1 havia uma transforma\u00e7\u00e3o em curso para os professores se posicionarem como verdadeiros\u00a0youtubers<\/em>\u00a0que, para se aproximar dos estudantes, faziam v\u00eddeos e transmiss\u00f5es ao vivo para ajudar no entendimento das disciplinas. “N\u00f3s estamos passando por muitas mudan\u00e7as que t\u00eam acontecido nas escolas e no mundo virtual”. Ela salienta que essas rela\u00e7\u00f5es de professores, alunos e fam\u00edlias estabelecem outros la\u00e7os entre todas as partes.\u00a0<\/p>\n Doutora em Educa\u00e7\u00e3o, a professora Simone Lavorato entende que essa transforma\u00e7\u00e3o provocada pela pandemia do coronav\u00edrus servir\u00e1 de aprendizado para professores, alunos e suas futuras gera\u00e7\u00f5es, visto que foi rompido o modelo considerado padr\u00e3o em sala de aula, em que pese o crescimento do ensino a dist\u00e2ncia e outras modalidades de ensino virtual.\u00a0\u00a0Ela entende que o “modelo” tradicional \u00e9 semelhante ao do s\u00e9culo 19 e n\u00e3o se relaciona com o que se espera no s\u00e9culo 21. “Um modelo em que o professor transmite esse conhecimento e o aluno apenas assimila”. O que ocorre \u00e9 que o aluno deve ser protagonista do pr\u00f3prio caminho, como explicam os especialistas.<\/p>\n \u00a0A pesquisadora, que \u00e9 docente de uma rede educacional em Bras\u00edlia, considera que \u00e9 necess\u00e1rio compreender que, na contemporaneidade, \u00e9 necess\u00e1rio estabelecer processos de\u00a0maior engajamento, visto que o aluno chega em sala de aula com muito mais informa\u00e7\u00f5es, o que “n\u00e3o significa que \u00e9 conhecimento”. O professor passa a ocupar um papel de gestor desse conhecimento.\u00a0“Hoje nossos alunos t\u00eam acesso a uma grande quantidade de informa\u00e7\u00e3o em vista da internet e do uso que faz das redes sociais, por exemplo”.\u00a0A especialista explica que\u00a0o professor n\u00e3o vai perder o seu papel, mas vai passar a ocupar o papel de um facilitador.\u00a0“O papel do professor muda. O papel do aluno muda. Passam a assumir uma nova roupagem”.<\/p>\n A especialista entende que essa transforma\u00e7\u00e3o pode gerar novas experi\u00eancias para a educa\u00e7\u00e3o presencial. Mais: a tend\u00eancia \u00e9 que se torne uma gest\u00e3o mais personalizada, o que significa atender \u00e0s diferentes necessidades dos alunos. “H\u00e1 necessidade de criar novas estrat\u00e9gias de ensino e aprendizagem. Um dos maiores desafios \u00e9 que, diante da realidade de desigualdade social, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel imaginar que, mesmo no futuro pr\u00f3ximo, todos os alunos v\u00e3o dispor de computador ou internet.<\/p>\n “N\u00f3s sabemos que n\u00e3o basta ter tecnologia e v\u00e1rias metodologias diferenciadas se o nosso aluno, muitas vezes, n\u00e3o t\u00eam nenhum celular para ter acesso a essa informa\u00e7\u00e3o”, afirma. Ela entende que a escola \u00e9 espa\u00e7o para combater as desigualdades.<\/p>\n A professora considera que as realidades devem transformar a rotina dos professores (e se tornarem ainda mais trabalhosas). Ela explica que os docentes precisam entender que adaptar uma aula n\u00e3o significa fazer transposi\u00e7\u00e3o do que seria dado presencialmente. “Tem que provocar a interatividade. Lembrar situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas e reais”. Simone Lavorato considera que esse tipo de media\u00e7\u00e3o n\u00e3o comporta aulas-palestras porque podem ter a indiferen\u00e7a dos alunos. “\u00c9 necess\u00e1rio\u00a0despertar a motiva\u00e7\u00e3o do aluno”.<\/p>\n O professor Cristiano Muniz salienta que a ruptura faz com que a sociedade se mexa, “puxa o nosso tapete”. “Mudan\u00e7as todos n\u00f3s esper\u00e1vamos: podia partir de uma guerra, de uma bomba. De repente vem um bichinho.. Isso faz com que n\u00f3s nos repensemos como pessoas, como ser humano e natureza”. Ele explica que a constitui\u00e7\u00e3o individual depende da rela\u00e7\u00e3o com o pr\u00f3ximo. “O professor planeja, mas ele n\u00e3o est\u00e1 fisicamente presente. Quem vai fazer a media\u00e7\u00e3o \u00e9 o adulto que cuida da crian\u00e7a. Professores precisaram estar longe para tentar entender quem \u00e9 essa crian\u00e7a (…)\u00a0Quando n\u00f3s voltarmos dessa pandemia, n\u00f3s n\u00e3o teremos mais os mesmos professores, n\u00e3o teremos as mesmas crian\u00e7as. Estar\u00e3o transformados. A forma de pensar vai fazer com que a escola se repense e tamb\u00e9m seja refeita a rela\u00e7\u00e3o da escola com a fam\u00edlia da crian\u00e7a”<\/p>\nAssista aos v\u00eddeos de entrevista com a professora Alice Esteves<\/strong><\/h2>\n
Para sempre<\/strong><\/h2>\n
Assista abaixo trechos da entrevista<\/h2>\n
Assista a v\u00eddeo abaixo<\/h2>\n
Ou\u00e7a abaixo a \u00edntegra da entrevista com o professor Cristiano Muniz<\/strong><\/h2>\n