Iniciativa refor\u00e7a o papel da institui\u00e7\u00e3o na sociedade e mostra como a\u00e7\u00f5es solid\u00e1rias s\u00e3o primordiais na forma\u00e7\u00e3o dos adultos do amanh\u00e3. <\/p>\n
Qual o prop\u00f3sito de atua\u00e7\u00e3o de uma escola? Como a institui\u00e7\u00e3o de ensino contribui, efetivamente, para o desenvolvimento sustent\u00e1vel do planeta e de toda a sociedade? <\/p>\n
Com o objetivo de transformar reflex\u00f5es ut\u00f3picas em iniciativas concretas, a Doutora em Comunica\u00e7\u00e3o Lucy de Miguel, fundadora do Instituto Noa, quer usar seu conhecimento e experi\u00eancia para sensibilizar, em dois anos, 5.000 diretores escolares acerca da import\u00e2ncia de uma gest\u00e3o escolar socialmente respons\u00e1vel. <\/p>\n
O desejo de mudar a realidade inspirou a cria\u00e7\u00e3o do Programa Escolas do Bem, h\u00e1 quatro anos. Mas, em seus contatos com os diretores, ela percebeu que faltava investir em forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre este tema. Muitos n\u00e3o entendiam como sair do n\u00edvel da filantropia e passar para o de responsabilidade social. <\/p>\n
Nasce, ent\u00e3o, o projeto Responsa na Escola. Com essa iniciativa in\u00e9dita, a proposta \u00e9 estimular uma mudan\u00e7a de comportamento em prol de uma sociedade comprometida com o desenvolvimento sustent\u00e1vel e tamb\u00e9m com o bem-estar das pessoas, por meio da solidariedade. <\/p>\n
Nesse sentido, Lucy \u00e9 enf\u00e1tica ao defender que “o planeta n\u00e3o sobreviver\u00e1 se n\u00e3o formarmos cidad\u00e3os solid\u00e1rios”. E que uma mudan\u00e7a t\u00e3o urgente e necess\u00e1ria come\u00e7a pelo exemplo. Da\u00ed a import\u00e2ncia do engajamento das escolas e da ades\u00e3o dos gestores: afinal, toda mudan\u00e7a come\u00e7a pelos l\u00edderes. <\/p>\n
Para vencer os in\u00fameros desafios que se acentuam com a pandemia de coronav\u00edrus, \u00e9 necess\u00e1rio resgatar sentimentos e emo\u00e7\u00f5es para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o que esteja alinhada \u00e0 solidariedade. Na pr\u00e1tica, \u00e9 preciso sair da bolha e passar a enxergar o coletivo. <\/p>\n
Confira, nessa entrevista especial, os pilares do projeto Responsa na Escola, que tamb\u00e9m enaltece a solidariedade como um diferencial competitivo.”Promover o bem faz com que todos saiam ganhando. N\u00e3o apenas quem \u00e9 ajudado”, resume. Continue a leitura e deixe-se contagiar voc\u00ea tamb\u00e9m! <\/p>\n
Qual o objetivo do projeto Responsa na Escola e por que ele \u00e9 imprescind\u00edvel num momento t\u00e3o dif\u00edcil para a educa\u00e7\u00e3o, como o que estamos passando? <\/p>\n
Lucy De Miguel – A proposta central \u00e9 a de sensibilizar e ampliar o conhecimento da sociedade sobre a import\u00e2ncia da solidariedade na constru\u00e7\u00e3o de um mundo melhor. Nada na natureza cresce sozinho. Aprendemos desde pequenos sobre o funcionamento de um ecossistema, das intera\u00e7\u00f5es entre os organismos e da sua total interdepend\u00eancia. Aprendemos sobre a importante rela\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos entre si e com o meio ambiente. Para tudo na natureza existe uma corresponsabilidade. Se algo interfere negativamente em algum ponto da cadeia, todos os demais sofrem as consequ\u00eancias. Essa \u00e9 a base do projeto: n\u00f3s somos a natureza, fazemos parte dela. Todas as nossas a\u00e7\u00f5es, boas ou ruins, t\u00eam impacto em tudo o que est\u00e1 ao nosso redor. Esse \u00e9 o princ\u00edpio da responsabilidade social. \u00c9 a terceira lei de Newton (Lei da A\u00e7\u00e3o e Rea\u00e7\u00e3o) ou, em um contexto mais espiritualizado, \u00e9 a lei do retorno. Cada um entende do seu jeito. <\/p>\n
Voc\u00ea diz que a solidariedade \u00e9 a \u00fanica forma de construirmos um mundo melhor. Mas vemos tantas a\u00e7\u00f5es sociais desde que o mundo \u00e9 mundo e as desigualdades sociais s\u00e3o cada vez maiores, o planeta segue sendo destru\u00eddo. Como voc\u00ea v\u00ea essa sa\u00edda? <\/p>\n
LM – H\u00e1 dois pontos a\u00ed. Solidariedade \u00e9 diferente de caridade e esses conceitos s\u00e3o muitas vezes usados como sin\u00f4nimos. Caridade \u00e9 o que herdamos de uma cultura judaico-crist\u00e3, de amor ao pr\u00f3ximo. Resume-se \u00e0 doa\u00e7\u00e3o pura e simples, para resolver um problema pontual. \u00c9 a base da filantropia, que, na pr\u00e1tica, \u00e9 o ato de ajudar os mais necessitados. Isso fortalece a ideia de que o mais forte ou mais rico deve ajudar o mais fraco ou mais pobre. Refor\u00e7a as rela\u00e7\u00f5es de superioridade, de hierarquia e estratifica, ampliando as desigualdades.
\nJ\u00e1 a solidariedade, que \u00e9 a base da responsabilidade social, valoriza e promove a interdepend\u00eancia, de forma horizontal. Eu te ajudo, voc\u00ea me ajuda e crescemos juntos. N\u00e3o importa a minha posi\u00e7\u00e3o social, se eu sou mais rico ou mais pobre que voc\u00ea, se eu tive mais ou menos oportunidades educacionais do que voc\u00ea. \u00c9 um relacionamento onde todos ganham. Trata-se de uma colabora\u00e7\u00e3o m\u00fatua para o crescimento de todos. \u00c9 uma mudan\u00e7a de comportamento, a partir de uma vis\u00e3o ampla de mundo. O planeta n\u00e3o sobreviver\u00e1 se n\u00e3o formarmos cidad\u00e3os solid\u00e1rios. <\/p>\n
E por que o projeto tem o foco nas escolas, principalmente nas particulares? <\/p>\n
LM – Porque uma mudan\u00e7a de comportamento, nessa escala de urg\u00eancia, tem que vir pelo exemplo. A crian\u00e7a aprende pela observa\u00e7\u00e3o do adulto e, depois, pela sua pr\u00f3pria experi\u00eancia. Ent\u00e3o, precisamos desenvolver no adulto essa consci\u00eancia e essa pr\u00e1tica, pois \u00e9 ele o formador, o tutor ou orientador das novas gera\u00e7\u00f5es. Sejam os pais, professores, cuidadores. Todos somos correspons\u00e1veis pela constru\u00e7\u00e3o da sociedade que queremos no futuro, pelos valores que queremos ver nos pr\u00f3ximos empres\u00e1rios, empreendedores, pol\u00edticos, m\u00e9dicos… N\u00e3o adianta reclamarmos do n\u00edvel intelectual ou do car\u00e1ter do presidente que o Brasil elegeu, por exemplo, porque iguais a ele h\u00e1 aos montes. N\u00e3o se trata s\u00f3 de bater panela. N\u00f3s temos que cuidar do broto, para que a vida nos d\u00ea flor e frutos, como na can\u00e7\u00e3o do Milton Nascimento. O projeto Responsa na Escola tem um alvo certo: o gestor\/diretor, pois a mudan\u00e7a precisa come\u00e7ar na lideran\u00e7a. Come\u00e7amos pelas escolas particulares porque queremos crescer em onda. Para promover uma mudan\u00e7a de gest\u00e3o \u00e9 preciso ter autonomia e poder de decis\u00e3o. A ideia \u00e9 fazer esse conceito crescer nas particulares at\u00e9 que chegue na gest\u00e3o p\u00fablica. <\/p>\n
Na pr\u00e1tica, como essa mudan\u00e7a come\u00e7a na escola? <\/p>\n
LM – Come\u00e7a pelo prop\u00f3sito. N\u00f3s fazemos um trabalho para resgatar o prop\u00f3sito principal da educa\u00e7\u00e3o, que tem a ver com sentimentos e emo\u00e7\u00f5es. Trabalhamos na conscientiza\u00e7\u00e3o do gestor, pois \u00e9 esse l\u00edder quem vai promover todo o movimento, toda a mudan\u00e7a. Ele precisa interiorizar esse conceito e a partir da\u00ed mobilizar sua equipe, professores, pais, vizinhan\u00e7a, concorr\u00eancia, fornecedores e outros stakeholders, contribuindo uns para o crescimento dos outros e assim impactar da melhor forma poss\u00edvel o seu entorno. Se cada escola fizer a sua parte, mudamos os bairros, as cidades, os estados… e nessa espiral mudamos o mundo. <\/p>\n
\u00c9 verdade que empresas ou organiza\u00e7\u00f5es que implantam um modelo de gest\u00e3o socialmente respons\u00e1vel conseguem melhores resultados, sabem lidar melhor com per\u00edodos de crise como este? Voc\u00ea concorda com isso? <\/p>\n
LM – Sim, totalmente. E essa \u00e9 uma forma de gest\u00e3o, usada por grandes empresas, que se intensificou ap\u00f3s a Segunda Guerra Mundial. Foi um per\u00edodo muito parecido com o que vamos viver nos pr\u00f3ximos meses, com a recess\u00e3o nas economias. Crises sempre existiram e sempre v\u00e3o existir. A diferen\u00e7a entre a empresa que consegue sobreviver \u00e0 crise, daquela que n\u00e3o resiste, est\u00e1 na atua\u00e7\u00e3o de uma gest\u00e3o respons\u00e1vel. Se ela plantou boas sementes, ir\u00e1 colher bons frutos. A organiza\u00e7\u00e3o, e neste caso a escola, precisa entender que faz parte de um sistema, n\u00e3o \u00e9 uma ilha isolada. Se ela cuida do seu p\u00fablico interno e do externo (que s\u00e3o seus clientes ou potenciais clientes), n\u00e3o h\u00e1 o que temer. O problema est\u00e1 naquelas que n\u00e3o est\u00e3o fazendo a li\u00e7\u00e3o de casa direito: est\u00e3o fechadas em seus pr\u00f3prios port\u00f5es e n\u00e3o conseguem ter uma vis\u00e3o sist\u00eamica e solid\u00e1ria. Abrir os port\u00f5es, olhar pra fora e entender a sua participa\u00e7\u00e3o nesse “ecossistema” pode ser um bom come\u00e7o. <\/p>\n
Quanto tempo \u00e9 necess\u00e1rio para vermos os impactos dessa mudan\u00e7a? <\/p>\n
LM – Depende do tamanho do resultado. Quanto menor o resultado que se quer atingir, mais r\u00e1pido. Tamb\u00e9m h\u00e1 aprendizagem na solidariedade, isso quer dizer que \u00e9 poss\u00edvel ampliar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o por meio de projetos solid\u00e1rios. A Feira de Troca de Brinquedos, promovida pelo Instituto Alana, e que conscientiza sobre a redu\u00e7\u00e3o do consumo, proporciona experi\u00eancias incr\u00edveis em duas ou tr\u00eas horas de evento. Os pais s\u00e3o os mais impactados, pois percebem, pelas atitudes e comportamentos das crian\u00e7as, qual o valor que eles d\u00e3o para coisas materiais. \u00c9 comum ver crian\u00e7as trocando brinquedos car\u00edssimos por aqueles de baixo custo, como um pi\u00e3o ou bolinhas de gude. Essa \u00e9 uma mudan\u00e7a r\u00e1pida. Os adultos come\u00e7am a pensar de forma diferente e v\u00e3o passar isso aos filhos. Agora, numa perspectiva de longo prazo, eu acredito que se a crian\u00e7a estiver exposta e vivenciando a\u00e7\u00f5es solid\u00e1rias frequentemente, aprendendo valores \u00e9ticos e morais imprescind\u00edveis para a sua forma\u00e7\u00e3o humana e cidad\u00e3, o impacto ser\u00e1 sentido em sua vida adulta, daqui 15, 20, 30 anos. Eu tenho certeza de que o planeta e as rela\u00e7\u00f5es sociais ser\u00e3o muito melhores do que temos hoje. Isso \u00e9 evolu\u00e7\u00e3o. A sociedade civil precisa assumir o controle, e isso significa assumir as suas responsabilidades, e planejarmos o futuro que queremos para a humanidade, para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es. <\/p>\n
Como ser\u00e1 essa capacita\u00e7\u00e3o dos gestores escolares? <\/p>\n
LM – Antes da pandemia est\u00e1vamos realizando workshops presenciais, com tr\u00eas horas de dura\u00e7\u00e3o, em parceria com o Sebrae, Instituto Singularidades, Universidade S\u00e3o Caetano do Sul, entre outros parceiros. Chegamos a formar mais de 400 gestores. Mas agora aderimos aos treinamentos online e totalmente gratuitos. Desta forma conseguimos atender empres\u00e1rios da educa\u00e7\u00e3o do Brasil inteiro, ampliando o conhecimento de todos. Por isso temos essa meta ousada de capacitar 5.000 gestores at\u00e9 dezembro de 2021. Quem quiser conhecer mais sobre esta capacita\u00e7\u00e3o, deve entrar no site www.responsanaescola.com.br\/workshop e fazer sua inscri\u00e7\u00e3o. <\/p>\n
Sobre o Instituto Noa <\/p>\n
A organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos foi fundada em 2014 pela jornalista e empreendedora social Lucy De Miguel, que sempre teve seus neg\u00f3cios pensados em promover uma transforma\u00e7\u00e3o da sociedade, baseada na amplia\u00e7\u00e3o do conhecimento. Com sede em S\u00e3o Paulo, coordena o programa Escolas do Bem e a plataforma de educa\u00e7\u00e3o Meus Cursos Livres, projetos desenvolvidos em parceria com escolas p\u00fablicas e privadas de todos o Brasil. Veja mais no site do Instituto Noa. <\/p>\n
Cr\u00e9dito das imagens: Depositphotos\/Instituto Noa <\/p>\n