Durante audi\u00eancia p\u00fablica nesta ter\u00e7a-feira (26) na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Esporte (CE), o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez, afirmou ser contra a privatiza\u00e7\u00e3o das universidades p\u00fablicas. A posi\u00e7\u00e3o foi manifestada durante resposta ao senador Izalci Lucas (PSDB-DF), que questionou o ministro sobre as enormes dificuldades or\u00e7ament\u00e1rias enfrentadas nos \u00faltimos anos pelo setor, como nos casos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e da Universidade de Bras\u00edlia (UnB), dentre outras.<\/p>\n
\u2014 Realmente a quest\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria \u00e9 preocupante. As universidades p\u00fablicas est\u00e3o com um interrogante de or\u00e7amento muito grande no horizonte. Com as dificuldades financeiras que o pa\u00eds enfrentou nos \u00faltimos anos, ficou dif\u00edcil manter as dota\u00e7\u00f5es da \u00e9poca da bonan\u00e7a. O desafio \u00e9 melhor gerir o patrim\u00f4nio sem privatizar. Uma alternativa \u00e9 otimizar o rendimento. A rela\u00e7\u00e3o professor-aluno ainda \u00e9 folgada no Brasil, est\u00e1 em 1 para 7 at\u00e9 1 para 11. No setor privado, por exemplo, \u00e9 1 para 20, enquanto em pa\u00edses como Estados Unidos, Alemanha e Fran\u00e7a, a rela\u00e7\u00e3o chega a 1 para 50. Podemos otimizar a excelente qualidade acad\u00eamica das universidades p\u00fablicas colocando mais alunos \u2014 afirmou o ministro, sem afirmar claramente, no entanto, se haveria alguma forma de cobran\u00e7a.<\/p>\n
V\u00e9lez Rodr\u00edguez tamb\u00e9m defendeu a manuten\u00e7\u00e3o do sistema de cotas raciais e sociais como uma forma de democratizar o acesso ao ensino superior, enquanto n\u00e3o melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no pa\u00eds.<\/p>\n
\u2014 Defendo as cotas, enquanto n\u00e3o for resolvida a quest\u00e3o do ensino b\u00e1sico de qualidade para todos, que possibilite, ao final do ensino m\u00e9dio, os jovens concursarem em p\u00e9 de igualdade pelo ensino superior. Nossa d\u00edvida social n\u00e3o est\u00e1 apenas numa quest\u00e3o de ra\u00e7a, est\u00e1 numa quest\u00e3o de qualidade.<\/p>\n
O ministro tamb\u00e9m defendeu a militariza\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria das escolas, o aux\u00edlio t\u00e9cnico a gestores municipais para que acessem mais verbas federais por meio de parcerias e conv\u00eanios, e um foco maior na profissionaliza\u00e7\u00e3o no ensino m\u00e9dio. Em resposta a Eliziane Gama (PPS-MA), ele garantiu que repassar\u00e1 verbas visando \u00e0 conclus\u00e3o de creches inacabadas no Maranh\u00e3o.<\/p>\n
\u2014 No que tange \u00e0s escolas c\u00edvico-militares, elas t\u00eam tido a aprova\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o e dos estudantes onde v\u00eam sendo aplicadas. Os alunos se sentem mais seguros. \u00c9 um erro avaliar que por ventura se sentem tolhidos. Os jovens gostam de disciplina, e o crime organizado some quando v\u00ea que h\u00e1 militares participando da gest\u00e3o. O importante \u00e9 ganhar o cora\u00e7\u00e3o do alunado.<\/p>\n
A militariza\u00e7\u00e3o escolar tamb\u00e9m foi defendida por Styvenson Valentim (Pode-RN), mas foi vista como medida insuficiente por outros senadores, como Fabiano Contarato (Rede-ES) e Alessandro Vieira (PPS-SE), para quem a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica enfrenta desafios estruturais, or\u00e7ament\u00e1rios e de gest\u00e3o muito mais complexos, para os quais a militariza\u00e7\u00e3o n\u00e3o oferece respostas. Na avalia\u00e7\u00e3o dos parlamentares, esses desafios passam pela prepara\u00e7\u00e3o cont\u00ednua dos professores, a melhoria da qualidade no ensino e mais investimentos em infraestrutura, e nessas \u00e1reas o governo ainda deve para a sociedade a ado\u00e7\u00e3o de medidas concretas.<\/p>\n
<\/b>Zenaide Maia (Pros-RN) reclamou que desde o ano passado o governo adotou o programa \u201cmenos m\u00e9dicos\u201d, ao impedir que os cursos de medicina ampliem suas ofertas de vagas nos pr\u00f3ximos anos. A senadora pediu que ao menos as faculdades bem avaliadas fossem liberadas para amplia\u00e7\u00e3o. Em resposta, V\u00e9lez Rodr\u00edguez explicou que a medida foi adotada visando a uma an\u00e1lise acurada quanto \u00e0 qualidade de cada curso, mas garantiu que, em contrapartida, pretende agilizar o reconhecimento de diplomas de m\u00e9dicos brasileiros formados em outras na\u00e7\u00f5es latino-americanas.<\/p>\n
Fonte: Senado Noticias Gerais<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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